Entrevista edublog

ENTREVISTA SOBRE LOS EDUBLOG...

Trabajo del grupo 1

ACTIVIDAD PARA PRACTICAR EL CASTELLANO...

UNA HISTORIA DE AMOR…

DESTREZAS QUE SE TRABAJAN:
—Comprensión auditiva
—Expresión oral
—Expresión escrita (en menor medida)

OBJETIVOS:
—Conocer los usos del pretérito imperfecto y del pretérito indefinido del indicativo.
—Practicar la compresión auditiva y la expresión oral.
—Fomentar la comunicación y el trabajo en grupo.

NIVEL AL QUE VA DIRIGIDA LA ACTIVIDAD: B1 (intermedio)

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS:
—Gramática: Usos del pretérito imperfecto y el pretérito indefinido.
—Léxico: Vocabulario relacionado con relaciones sentimentales, política y medios de comunicación.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La actividad se fundamente en el videoclip de Ismael Serrano “Pequeña y dulce historia de amor” del disco Memoria de los peces y que se puede encontrar en Youtube. La canción trata de una historia de amor basada en un hecho real, entre un concejal adulto y una adolescente menor de edad. Además, gramaticalmente se fundamenta en los verbos en pretérito imperfecto e indefinido del indicativo; se pueden apreciar en ellas diversos usos y diferencias entre los dos tiempos verbales.

PROCEDIMIENTO:
Actividad y agrupamiento:
1. Ver vídeo en http://es.youtube.com/watch?v=GvCo4tjEwRk sin sonido.
En grupos de tres personas
2. Imaginar y comentar de qué trata la canción y escribirlo.
En grupos de tres personas
3. Volver a ver el vídeo esta vez con música
En grupos de tres personas
4. Rellenar los espacios con el verbo correspondiente. Se peude encontra la transcripción de la canción en: http://www.todoele.net/actividades_mat/CancionIsabelLeal.doc
Individual
5. Ver e identificar los usos de los pretéritos.
En grupo grande
6. Realizar un debate sobre “¿qué opinas sobre la historia de amor?
En grupo grande


PARA INDAGAR MÁS SOBRE:
*ISMAEL SERRANO: http://www.ismaelserrano.com/index.htm
*FENÓMENO DE LOS CANTAUTORES: http://es.wikipedia.org/wiki/Cantautor
*VERBOS: http://www.elcastellano.org/verbsegu.html http://www.eldigoras.com/eldyele/06ejerciciosvrb.htm

Actividad adaptada de "La extraña pareja", http://www.todoele.net/.

Presentación realizada por el grupo 1. ¡Por fin!!!

La AcentuaciÓN

From: urtza, 4 minutes ago

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REFLEXIONANDO SOBRE PEDAGOGÍA...

POSIBILIDADES DE WEB 2.0 EN LA ENSEÑANZA DE LENGUS

La WEB 2.0 propone un cambio, pero nos sólo tecnológico sino sobre todo de actitud. Actitud hacia el aprendizaje (el alumno se convierte en verdadero protagonista de su aprendizaje, en sujeto activo) y hacia la enseñanza (el rol del profesor cambia de ser el “dueño” de toda la sabiduría a ser guía, acompañante y motivador). Un cambio de perspectiva, donde las jerarquías verticales se desplazan por la horizontalidad y el aprendizaje se basa, ante todo, en el trabajo colaborativo, donde se potencia la interacción y la comunicación; una verdadera apuesta por la participación del usuario (alumno, profesor...) en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Donde el aprovechamiento de lo que se conoce como “inteligencia colectiva” se convierte en un camino esencial y se estimula el pensamiento crítico, objetivo esencial para el desarrollo positivo del alumnado.

Pero tampoco se puede olvidar que lo que se nos propone como novedoso no deja de ser una mera herramienta y que su buen funcionamiento depende de lo que se haga con ella, su utilización y la conciencia/ideología... con la que se haga. Esto es, para la consecución de todos los objetivos citados anteriormente debe estar bien planificada su utilización (qué, cuándo, cómo, para qué...) en las unidades didácticas, programación, etc. del profesorado. Por lo que, repito, es necesario la formación y la “apertura ideológica” de éste.

Una de las herramientas que se nos plantean como muy interesantes para los cursos de lenguas son los edublogs, elementos mediante los cuales dejamos vía libre para la expresión y la comprensión de textos y la expresión de la opinión crítica. Además, considero que esta herramienta es muy útil para el alumnado porque ofrece la posibilidad de pensar, revisar y corregir los textos que publicamos y de hacerlo desde cualquier lugar y tiempo. Es una vía abierta para la comunicación dentro y fuera de clase.

Finalmente y como conclusión, considero que lo que se conoce como web 2.0 es una auténtica revolución ideológica para la sociedad, y en especial para todo aquello que está vinculado a la comunicación y la información, esto es, el propio concepto de educación. Ya que, tal y como señala Ana Landeta “esta corriente social en la red, teniendo en cuenta su rápida evolución y las múltiples aplicaciones que tienen este tipo de herramientas, puede significar un antes y un después en la historia de Internet”. y ¡Y POR QUÉ NO DE LA EDUCACIÓN!

Para más información os propongo que consultéis el artículo de Peña, Ismael; César, Pablo y Casado, Carlos: "El profesor 2.0: docencia e investigación en la red" en: www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf